持續進修構建學習型社會

2011-09-26
來源：澳門日報

在知識經濟日漸突顯，資訊快速的現代社會，每個人都面臨着前所未有的機遇，但同時面臨更激烈的競爭，學習已是人一生中的重要內容，學習型社會已經由概念走向現實。現代社會正往學習型社會邁進，持續進修理念已成為當前的最強音符，構建學習型社會是澳門經濟與時代發展的必然趨勢。
學習型社會，除了能為每名居民在每個階段提供教育機會外，還將實現成功的價值轉換，所以，格外強調的是人全面發展的價值訴求。學習型社會的深層涵義也就在於特定的教育價值選擇，是人類社會渴望在人性化的社會環境中經過教育，實現自我完善的理想價值追求。
持續進修作為構建學習型社會的重要載體，承擔了構建學習型社會的重任，充分發揮了在學習型社會中的作用，為所有居民提供平等的學習機會和條件，並促進自主人格的發展與完善。人格的發展需要人的一生來完成的，教育不能僅僅停止在兒童期和青年期。當然，持續進修並不是否定傳統正規教育存在的合理與必要性，然而，須指出的是，持續進修並非單純傳統正規教育的簡單延續和重複，而是強調學習並非一勞永逸，也絕非畢其功於一役，要強調終身學習是人窮一生的生存方式。
與傳統正規教育秉承固定思維、工具理性、目標線性的教育觀念不同的是，持續進修格外提倡主動探究的學習方式，強調受教育的人必須成為教育自己的人，因此，在持續進修的概念中，教學活動應讓位予學習活動，受教育者應越來越不成為對象，而是越來越變成主體。否則，被動式的受教育只能淪落為宰割學習者差異性和全面性的機器，並使人性中最有活力的情感、個性、特長等喪失殆盡。然而，事實上，每個人都是知、行、情、意皆不盡相同的獨立個體。所以，在此不得不稱讚特區政府現正推行的持續進修發展計劃中鼓勵多元學習內容的政策取態，在此思想原點下，居民可充分自由選擇適合自身的學習目標，從而提升個人的素養和技能，體現自主學習的靈魂，而非政府干預主導的某幾類課程的堆積。
所以，持續進修領域應承認接受教育和主動學習是每名居民的權利，所有居民都有權利要求滿足自己的教育需求並發展自己。特區政府須將教育機會、過程、評價、結果平等地賦予每一名居民，並通過持續進修發展計劃及其他教育配套政策，提供優質、多樣及個體化的學習內容，從而呼喚持續進修領域全納教育時代的到來。
墨漢

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