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家長：調整作業量減壓力 教師：溫故知新有效學習
- 2020-02-15
2020/2/15
本澳首次因疫情大規模停課，學生面對在家學習的新嘗試。有家長坦言孩子初期作業量較多感吃力，但明白各持份者均“摸着石頭過河”，經反映後顯見有調整，支持措施讓學生保持學習習慣。有教師指現時佈置的作業量適中，從收回的功課看到成效不錯，未來復課後或挑選精華內容教學，不追趕教學進度。
返工家長更辛苦
家長鄧生是自由工作者，太太從事酒店業近期也不用上班，家中有兩名子女分別就讀小三及K1。表示起初推行“停校不停學”時，教師即清晰教導使用網上系統，但發現大兒子作業量較多，中文、英文、數學、葡文、常識、體育、音樂、視覺藝術、資訊科技每科都有作業，並限在一周內交。雖部分科目功課較輕鬆，但主科要求自學新課程及完成作業，變相把原本的校內學習內容及佈置的作業，一口氣搬到家中，由家長負責。不用上班的他感吃力，實際操作上還可以，但相信要返工的家長必定相當辛苦。
養成習慣有必要
經反映後，看到有明顯調整內容，也不再限制交功課日期，減輕家長及學生的壓力，舒服得多。他與身邊朋友都支持安排，始終小朋友太長時間留在家，上學後必難以集中及重拾心情，在家保持學習習慣有必要。
余老師任教中學的中文及歷史科，他指按指引安排學生自學，涉及溫故知新及簡單的新內容，讓學生複習舊知識同時，在可行基礎上吸收新知識，兩者兼具達至有效學習。他佈置的都是閱讀內容，學生每日用十至十五分鐘便能完成。認為每日用適當時間學習是恰當，不會催谷或給予很大壓力，從學生作業看到，成效與在校學習的差別不大，相信是家長合力的成果。
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