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調查：特教老師社會認同低
- 2017-09-25
特殊教育研究學會昨日下午公佈《澳門特殊教育教師工作價值觀與專業承諾之關係研究》調查報告，指出特教教師普遍認同自身工作、樂於投入，有較好的工作價值觀。但亦反映特教教師日常工作繁重，影響個人休閒時間；且社會對特教老師的尊重方面有待改善。
記招昨日下午三時假聖公會氹仔青少年及家庭綜合服務中心會議室舉行，由特教會顧問李嵩義，會長伍劍佐，理事長董志文、副理事長杜永康，秘書長趙偉智主持。伍劍佐和董志文介紹，報告目的是希望了解本澳特教教師的工作價值觀及工作情況。本澳特教老師約一百三十名，成功訪問九所學校的九十名中小幼特教教師並收回問卷。
他們表示，調查結果顯示，本澳特教教師普遍認同及樂意投入自身的工作，亦擁有較好的工作價值觀，有較好的自我實現需求。或與政府近年加大師資培訓，亦透過獎學金資助年輕人到外地就讀相關課程有關。
但研究亦發現，特教教師在“健康與休閒”、“成就聲望”兩方面分數較低，反映特教老師普遍感到工作繁重，影響個人休息、健康及休閒時間；而且社會對特教教師的尊重亦有待改善。
籲設獎勵提升操守
他們建議，政府可透過教師雜誌、教育團體、網絡媒體等，表揚優秀特教人員、傑出特教教師事跡及特教界的故事，提升特教教師的社會認同及獲得尊重。同時師資培訓時，可加強工作價值觀的培訓。
特殊學校方面，可制訂獎勵制度，或提供完善的行政資源及福利制度等，學校管理者亦需善用各種鼓勵、讚賞，使前線教師在工作中獲得更多尊重，繼而推動提升專業態度，以利特殊教育發展。
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